Abyste se stali dobrým elektrikářem, musíte se neustále zapojovat do sebevzdělávání

Pryč web bgv.electricianexp.com jeden z nejlepších učitelů Gomel State Polytechnická vysoká škola Nikulin Sergey Alexandrovichkterý laskavě souhlasil s pokrytím některých mých otázek.

1. Sergeji, už 10 let pracuješ na vysoké škole (technické škole). Změnilo se během této doby něco? Jak se změnil vzdělávací proces a postoje studentů?

Vysoká škola (technická škola) je další fází vzdělávání po škole nebo odborné škole a v posledních letech, bohužel, žadatelé, kteří k nám přicházejí, mají nízkou obecnou úroveň znalostí, schopností učení a touhy studovat.

Možnosti mnoha z nich jim neumožňují zvládnout specialitu „elektrikář“, podle mého názoru, docela komplikované. Nemáme však žádné další kontingenty, a proto učíme „netrénované“. Dříve v průměrné skupině bylo několik zpoždění, ale teď je jich několik, kteří se dobře vedou.

Na druhou stranu více než jeden disciplinární program za posledních deset let neprošel žádnými významnými změnami v obsahu, který vznikl během Sovětského svazu. Od té doby se toho hodně změnilo a objevil se nový. Ukazuje se tedy, že vyšší třídy nechtějí, ale nižší třídy to nemohou.

Nedávno jsem provedl průzkum materiálu a nedostal více než jednu odpověď od studenta a zeptal jsem se: „Proč jsi sem vůbec přišel?“; Odpověď zní: „Nemohl jsem vstoupit na univerzitu.“ Vysokoškolské instituce každoročně zvyšují počet přihlášených studentů, a to je v pozadí poklesu prestiže vzdělávání.

2. Co si myslíte, kolik poptávky a prestižní je profese „elektrikář“ v naší době? Jaké jsou jeho vyhlídky do budoucna?

Každý rok naši absolventi vysokých škol ze dvou nebo tří skupin studentů a každý, kdo chce pracovat ve své specializaci, najde místo. To svědčí o vysoké poptávce po profesi „elektrikář“, která je ve skutečnosti díky své univerzálnosti: elektrikář je potřebný v každém podniku, organizaci nebo instituci. Ve většině případů jsou mzdy v této specialitě dost vysoké.

Pokud mluvíme o budoucích vyhlídkách profese, pak je dostatečně stabilní. Množství spotřebované elektřiny neustále roste a dokud se lidstvo nepřepne na jiný druh energie, což je v blízké budoucnosti nepravděpodobné, bude pro elektrikáře méně práce.

3. Sergey, ty se vyznačuje nestandardním přístupem k tréninku ve svých předmětech. Ve vašich třídách studenti nepíšou poznámky a celý pár prochází komunikaci s učitelem. Kolik si myslíte, že metody, které používáte, vám umožňují ovlivnit výsledek učení?

Pokud vím, mnozí se domnívají, že pokud mají studenti na začátku připravené poznámky, přestanou dělat vůbec nic, tj. Neustálá práce na poznámkách během páru je něco jako prostředek, jak udržet lidi v práci ve třídě, aby nebyli rozptylováni cizími věcmi. Jak se vám podaří najít motivaci pro studenty, aby aktivně pracovali ve třídě a nebyli rozptylováni?

Motivace je nezbytnou součástí procesu učení, který musí být přítomen v každé fázi. Úroveň vnitřní motivace studenta často nestačí a měla by být kompenzována externí motivací učitele. A pokud učitel během hodiny neustále podporuje vysokou aktivitu studenta, znamená to, že svou práci vykonává profesionálně a v dobré víře. A podle mého názoru by měly být všechny metody, metody a techniky použity v závislosti na situaci.

Pokud jde o hotové přednášky, jejich použití má výhody i nevýhody. Na jedné straně osvobozují studenta od mechanické práce a dávají učiteli více času, který lze použít k ovládání znalostí, vysvětlování nových materiálů, provádění cvičení atd.

Na druhé straně je psaní abstrakt pro studenty tvořivým individuálním procesem, který také pomáhá zapamatovat si, naučit se vykreslovat diagramy vysvětlující výkresy, zavádět zkratky atd. Dnes, když klávesnice nahrazuje pero, by se člověk neměl vzdát přednášek.

4. Může se podle vašeho názoru stát student, který se nikdy nezajímal o elektrotechniku ​​a elektroniku, jednou na vysoké škole, nakonec dobrým odborníkem? Jsou některé vrozené talenty a schopnosti, nebo všechny tyto získané věci, nezbytné pro to, abyste byli elektrikáři?

Jen velmi málo studentů mělo znalosti a zkušenosti v elektrotechnice před přijetím. A všechny jsou vydávány se stejnými zápisy v diplomu. Úkolem pedagogických pracovníků je proto formovat vlastnosti budoucího specialisty. Formování tzv. „Technického“ myšlení v počáteční fázi studenta mu umožňuje pokračovat ve studiu speciálních předmětů a zapojit se do aktivního sebevzdělávání. Pojem „dobrý odborník“ je formulován pravděpodobně již v procesu pracovní činnosti.

Absolventi naší školy jsou častěji chváleni než nadával, což znamená, že většina z nich zvládla potřebné vlastnosti.

5. Vaše hlavní obory jsou základy elektroniky, automatizace a mikroprocesorové technologie. Kolik znalostí v těchto oblastech potřebují moderní elektrikáři. Jak mohou studenti dále využít získané znalosti ve své práci, v reálném životě?

Rychlý rozvoj elektroniky vede k tomu, že stále méně elektrických přijímačů, elektrických přístrojů a zařízení, které neobsahují elektronické součástky a obvody. Proto pro správnou instalaci a provoz elektrického zařízení musí mít elektrikář základní znalosti v oblasti elektroniky a automatizace. Získané znalosti mohou být navíc užitečné při práci s poplašnými systémy, automatizací atd.

6. Kolik je podle vašeho názoru vysokoškolské vzdělání užitečné pro další praktické činnosti? Nakonec, pokud se podíváte objektivně, získají studenti mnohem více teoretických znalostí, praktických. Jsou kurikula relevantní pro moderní realitu obecně?

Účelem studia na vysoké škole není pouze výcvik konkrétního specialisty. K tomu stačí absolvovat například školení s mistrem v podniku. Ano, nevýhodou takové vzdělávací struktury jako technické školy je její slabá technická základna. Studenti proto při práci v podnicích dostávají pracovní povolání.

Na jedné straně plní povinnosti, které budou jejich prací v případě zaměstnání v tomto podniku. Na druhé straně praktičtí vůdci často formálně přistupují ke svým povinnostem. V každém případě je tato struktura poměrně účinná a vyžaduje pouze základní kontrolu ze strany vzdělávací instituce.

Již jsem hovořil o relevantnosti programů, zbývá mnoho, co je třeba.

7. Co si myslíte o vzdělávání studentů v korespondenci? Je tato forma vzdělávání do jisté míry nedokonalá co do povahy a obsahu?

Korešpondenční studie vznikla jako potřeba studovat na pracovišti. V současné době není u stávajícího vzdělávacího systému forma korespondence nutností, a proto by neměla být tak masivní.

8. Nyní máme určité předsudky vůči odborným školením pro průmyslové podniky a často se ukazuje, že i zkušení elektrikáři, kteří ve svých podnicích pracovali po desetiletí, jsou ztraceni, když potřebují něco udělat s kabeláží v bytě.Mohlo by to být vážněji zapojeno do procesu učení a domácích elektrospotřebičů?

Tato otázka nás opět vrací k významu vzdělávacích programů. Během posledních desetiletí se mnoho změnilo, včetně standardních přístupů k elektrospotřebičům pro domácnost. A tato oblast znalostí a činností si zaslouží izolaci v samostatné disciplíně. Ale jak jsem řekl, používáme produkty vytvořené v Sovětském svazu.

9. Nyní je v módě používat různé takzvané multimediální metody, když se během tříd otáčí filmy a prezentace. Jak mnohem lépe to umožní studentům porozumět studovanému materiálu?

Multimediální metody jsou důležité pro oblast elektrotechniky, as mnoho elektrických procesů nelze pozorovat a pro lepší porozumění je třeba je modelovat. Ukázali filmové pásy, nyní se filmy vyrábějí pomocí projektorů. To nemění podstatu, je důležitý samotný proces vizualizace. Zatím existuje jen málo takových filmů. Toto odvětví ještě není vyvinuto.

10. Jak si myslíte, že vývoj počítačové technologie ovlivňuje učení? Na jedné straně AInternet je gigantická knihovna s velkým množstvím informací, ale na druhé straně je to také velké rozptýlení. Myslíte si, že internet má pozitivnější dopad na proces učení nebo negativně?

Podle mého názoru nemá výpočetní technika dopad na proces učení, který se od nich očekával. Jsou pouze prostředkem a jejich účinnost závisí na tom, kdo je používá. A nikdo nás neučí kultuře a pravidlům používání počítačových technologií, jako jsou pravidla práce s literaturou.

Internet je banka informací, ale obyčejný člověk tráví více času komunikací - tzv. Sociálními sítěmi, než získáváním vědeckých poznatků. Mluvit AChci ukončit internet slovy autorů knihy „Děti zpracovatele“ „Internet je obrovský žumpa, kde najdete vše, včetně toho, co hledáte.“

Sergey, sDěkuji za zajímavý rozhovor! Hodně štěstí a úspěch v praktických činnostech při školení mladých odborníků v tak důležité a vyhledávané specialitě jako elektrotechnik.